Hành động ngôn ngữ qua câu hỏi tu t

Hành động ngôn ngữ qua câu hỏi tu từ trong thơ Chế Lan Viên và thơ Tố Hữu

2. Nội dung trang thông tin tóm tắt

2.1 Về ý nghĩa lí luận: Kết quả nghiên cứu luận án góp phần làm sáng tỏ các đặc điểm

cơ sở lý luận của ngữ dụng học, hành động ngôn ngữ trong việc nghiên cứu một phương

diện của một ngôn ngữ cụ thể, đồng thời làm phong phú thêm hướng nghiên cứu mới cho

phong cách học ngôn ngữ nói chung và ngôn ngữ văn học nói riêng.

Luận án đã xác định được cơ chế nhận diện, lí giải hành động ngôn ngữ gián tiếp được

thực hiện bằng câu hỏi tu từ trong thơ.

Từ nghiên cứu cụ thể là hai nhà thơ tiêu biểu, luận án đã nêu lên được các nhóm hành

động ngôn ngữ gián tiếp đặc trưng được thực hiện bằng câu hỏi tu từ trong thơ ca. Đồng

thời luận án cũng chỉ rõ hành động ngôn ngữ gián tiếp được thực hiện bằng câu hỏi tu từ

trong thơ không chỉ có một đích ngôn trung duy nhất mà là tầng bậc đan xen các hành động

ngôn ngữ gián tiếp khác nhau.

Trên cơ sở nghiên cứu so sánh, luận án đã chỉ ra các nét đặc thù, những điểm tương

đồng và khác biệt trong việc sử dụng câu hỏi tu từ để thực hiện hành động ngôn ngữ gián

tiếp của hai nhà thơ, từ nó nêu lên phong cách riêng biệt của mỗi nhà thơ.

2.2 Về thực tiễn: Luận án sẽ góp phần tích cực vào việc giảng dạy các tác phẩm văn

học trong nhà trường, cách tiếp cận và khám phá các văn bản văn học dưới góc độ ngôn

ngữ, văn học và văn hóa. Luận án cũng rất hữu ích cho việc nhận diện, khám phá phong

cách tác phẩm và tác giả văn học. Mặt khác, luận án với việc nghiên cứu các phát ngôn ngữ

vi có kết cấu là câu hỏi tu từ sẽ có vai trò hữu ích cho việc giao tiếp ngôn ngữ hàng ngày,

giúp cho việc giao tiếp thêm sinh động và hiệu quả.

Kết quả (Anh) 2:

Hành động ngôn ngữ qua tu từ câu hỏi Thơ Chế Trong Lan Viên và Thơ Tố Hữu 2. Nội Dung Trang thông tin tóm tắt 2.1 về Ý nghĩa lí luận: Kết quả nghiên cứu luận án góp Phần làm sáng tỏ các đặc điểm cơ sở Lý luận của ngữ dụng học, hành động ngôn ngữ Trong việc nghiên cứu một Phương diện của một ngôn ngữ cụ thể, đồng thời làm Phong Phú thêm hướng nghiên cứu mới cho Phong cách học ngôn ngữ nói Chung và ngôn ngữ văn học nói riêng . Luận án đã xác Định được cơ chế nhận diện, lí giải hành động ngôn ngữ gián tiếp được thực hiện bằng câu hỏi tu từ Trong Thơ. Từ nghiên cứu cụ thể là Hai nhà Thơ tiêu biểu, luận án đã nêu lên được các nhóm hành động ngôn ngữ gián tiếp đặc trưng được thực hiện bằng câu hỏi tu từ Trong Thơ ca. Đồng thời luận án cũng chỉ rõ hành động ngôn ngữ gián tiếp được thực hiện bằng câu hỏi tu từ Trong Thơ không chỉ Có một đích ngôn Trung duy nhất mà là tầng bậc đan xen các hành động ngôn ngữ gián tiếp khác Nhau. Trên cơ sở nghiên cứu so sánh, luận án đã chỉ ra các nét đặc thù, những điểm tương đồng và khác biệt Trong việc sử dụng câu hỏi tu từ để thực hiện hành động ngôn ngữ gián tiếp của Hai nhà Thơ, từ nó nêu lên Phong cách riêng biệt của mỗi nhà Thơ. 2.2 về thực tiễn: Luận án sẽ góp Phần tích cực vào việc giảng dạy các tác phẩm văn học Trong nhà Trường, cách tiếp cận khám phá và các văn Bản văn học dưới góc độ ngôn ngữ, văn học và văn Hóa. Luận án cũng rất hữu ích cho việc nhận diện, khám phá Phong cách tác phẩm và tác giả văn học. Mặt khác, luận án với việc nghiên cứu các phát ngôn ngữ Có kết cấu vi tu là câu hỏi từ sẽ Có VAI trò hữu ích cho việc giao tiếp ngôn ngữ hàng ngày, giúp cho việc giao tiếp thêm động sinh và hiệu quả.

Kết quả (Anh) 3:

H NH ng ng n ng who qua C "U h I Tu t Trong th 'n V Ch Lan Vi, th T H u

2 N I dung Trang th who ng tin t m t t

2.1 V NGH a l Lu n: K t Qu Nghi the n c u Lu n n g P n l PH, m s ng T c c c I m

c s l Lu n c a ng D ng H C, h a NH ng ng n who ng Trong VI C Nghi' n c u m t PH ng

di n c a m t ng who n ng C th,Ng th I L, m Phong PH the case th m h ng Nghi the n c u m i CHO

phong ch H C C ng n ng who n I Chung V ng n ng V, who N H C n I RI the ng.

Lu n n x C NH C C ch NH n Di n, l GI, I h, NH ng ng who n ng GI n Ti P C

th C hi n b ng C "U h I Tu t Trong th 'n c.

T Nghi u c th L, Hai NH, th ti the U Bi u, Lu n n n the U L of n c c c NH m h, NH

Ng ng who n ng GI n Ti P C tr ng C th C hi n b ng C "U h I Tu t Trong th ca. DJ ng

th I Lu n n c ng ch R H NH ng ng n ng who GI n Ti P C th C hi n b ng C" U h I Tu t

trong th KH who ng ch C M T ch ng who n Trung duy NH t m a l t ng b c an Xen c c h NH ng

ng n ng who GI n Ti P KH C nhau.

Tr 'n C Nghi' n C S U so s nh,Lu n n ch ra c c n e t c th connected, NH ng i m t ng

ng V, KH C bi t Trong VI C S D ng C "U h I Tu t th C hi n h, NH ng ng n ng who GI n

ti P C a Hai NH, th, t n n u l 'the N Phong C ch RI the ng bi t c a m i NH,.

2.2 th V th C Ti n: Lu n n s G P PH n t ch c c v o VI, C GI ng D Y C C T c m v n

h PH C Trong NH, tr ng,cách tiếp cận và khám phá các văn bản văn học dưới góc độ ngôn

ngữ, văn học và văn hóa. Luận án cũng rất hữu ích cho việc nhận diện, khám phá phong

cách tác phẩm và tác giả văn học. Mặt khác, luận án với việc nghiên cứu các phát ngôn ngữ

vi có kết cấu là câu hỏi tu từ sẽ có vai trò hữu ích cho việc giao tiếp ngôn ngữ hàng ngày,

GI P Cho VI C GIAO case Ti P th the M Sinh ng V, hi u Qu.