Đào tạo và phát triển nguồn nhân lự

Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực được coi là chiến lược quan trọng của mọi doanh nghiệp trong quá trình phát triển của mình. Căn cứ vào kế hoạch nhân sự, đặc thù lĩnh vực kinh doanh và khả năng tài chính, mỗi doanh nghiệp sẽ chọn cho mình một hình thức đào tạo phù hợp.

Về cơ bản, đào tạo nhân lực trong doanh nghiệp được tiến hành qua 3 hình thức: Đào tạo lớp học, Đào tạo trực tuyến và Đào tạo kết hợp. Bên cạnh những thế mạnh, trong mỗi hình thức đào tạo cũng tồn tại những khuyết điểm của mình.

Đào tạo lớp học: Đây là mô hình đào tạo đang được áp dụng phổ biến và quen thuộc với các doanh nghiệp. Để nâng cao khả năng làm việc của nhân viên, doanhanh nghiệp. nghiệp có thể tiến hành đào tạo thông qua đào tạo nội bộ, cử nhân viên của mình tham gia các chương trình đào tạo bên ngoài hoặc mời các công ty đào tạo về huấn luyện trực tiếp tại do


Hình ảnh minh họa
Ưu điểm của mô hình đào tạo lớp học là tính tương tác giữa học viên và giảng viên cao. Những kiến thức đưa ra dựa trên kinh nghiệm thực tế của giảng viên nên học viên dễ dàng tiếp thu và vận dụng. Đồng thời đây cũng là phương pháp quen thuộc với cách học truyền thống của người học nên dễ dàng được học viên đón nhận.

Nhược điểm của hình thức đào tạo này chính là yếu tố thời gian và chi phí tổ chức. Để tiến hành một lớp học như vậy, các doanh nghiệp phải bổ trí thời gian sao cho không ảnh hưởng đến hoạt động chung của tổ chức. Chương trình đào tạo có hiệu quả hay không phụ thuộc vào trình độ giảng dạy cũng như kinh nghiệm thực tế của giảng viên.

Đào tạo trực tuyến hay còn gọi là E-Learning: Mô hình đào tạo này còn tương đối mới mẻ với nhiều doanh nghiệp và thực sự phát triển tại Việt Nam trong vòng vài năm nay. Chỉ cần một máy tính kết nối Internet, một tài khoản truy cập của nhà cung cấp khóa học, học viên có thể làm chủ quá trình học tập của mình.

Các kết quả nghiên cứu cho thấy rằng, E-Learning là hình thức học tập hiệu quả nhất của thời đại CNTT. Với E-Learning học viên có thể tiết kiệm 50 – 70% chi phí đào tạo (IOMA), giảm 40 – 60% thời gian học (Brandon Hall), tăng hiệu quả làm việc lên 25% so với các hình thức đào tạo khác (JD Fletcher – Multimedia Review). Qua hình thức đào tạo trực tuyến, học viên có thể điều khiển quá trình học tập của mình mọi lúc, mọi nơi với những khóa học được thiết kế bởi các nhà cung cấp nội dung đào tạo hàng đầu thế giới.

Tuy nhiên, đào tạo trực tuyến không thể thay thế được hoàn toàn hình thức đào tạo lớp học. Nhược điểm của mô hình đào tạo này là tính tương tác yếu giữa học viên và học viên. Các khóa học được thiết kế với những tình huống cố định nên gây khó khăn cho học viên trong quá trình ứng dụng. Đây là phương pháp yêu cầu sự chủ động cao trong học tập của học viên nên khi áp dụng vào các doanh nghiệp Việt cần có những hoạt động PR nội bộ rầm rộ.

Đào tạo kết hợp: Nhằm kết hợp các điểm mạnh của hai phương pháp đào tạo trên cũng như khắc phục những hạn chế vốn có của mỗi hình thức, hiện nay có nhiều doanh nghiệp đang áp dụng mô hình đào tạo kết hợp.

Với phương pháp đào tạo kết hợp, doanh nghiệp vẫn có thể đảm bảo được các hoạt động bình thường, tiết kiệm chi phí đào tạo và nâng cao hiệu quả làm việc cho nhân viên. Bên cạnh các giờ tự học qua máy tính, học viên sẽ được tham gia các buổi học tập trung mang tính chất thực hành kỹ năng, tổng kết và chia sẻ kinh nghiệm làm việc bởi các chuyên gia hàng đầu trong từng lĩnh vực.

Trong bối cảnh khủng hoảng tài chính hiện nay, đào tạo kết hợp chính là lời khuyên tốt nhất cho mỗi doanh nghiệp trong chiến lược phát triển nhân sự của mình.

Kết quả (Anh) 2:

Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực được coi là chiến lược quan trọng của mọi doanh nghiệp trong quá trình phát triển của mình. Căn cứ vào kế hoạch nhân sự, đặc thù lĩnh vực kinh doanh và khả năng tài chính, mỗi doanh nghiệp . sẽ Chọn cho mình một Hình thức đào tạo phù hợp về cơ Bản, đào tạo nhân lực Trong doanh nghiệp được tiến hành qua 3 Hình thức: Đào tạo lớp học, Đào tạo trực tuyến và Đào tạo kết hợp Bên cạnh những thế. mạnh, Trong mỗi Hình thức đào tạo cũng tồn tại của mình những khuyết điểm. Đào tạo lớp học:. Đây là mô Hình đào tạo đang được áp dụng phổ biến Quen thuộc với và các doanh nghiệp Để nâng cao khả năng làm việc của nhân viên, doanhanh nghiệp. nghiệp Có thể tiến hành đào tạo thông qua đào tạo Nội bộ, cử nhân viên của các mình tham GIA chương trình đào tạo bên ngoài hoặc mời các công TY đào tạo về huấn luyện trực tiếp tại do Hình ảnh Minh họa Ưu điểm của mô Hình đào tạo lớp học là tính tương tác giữa học viên cao và giảng viên. Những kiến thức đưa ra dựa trên kinh nghiệm thực tế của giảng viên nên học viên dễ dàng tiếp thu và vận dụng. Đồng thời đây cũng là Phương pháp Quen thuộc với cách học truyền thống của người học nên dễ dàng được học viên đón nhận. Nhược điểm của Hình thức đào tạo này Chính và là yếu tố thời Gian Chi phí tổ chức. Để tiến hành một lớp học như vậy, các doanh nghiệp phải bổ trí thời gian sao cho không ảnh hưởng đến hoạt động chung của tổ chức. Chương trình đào tạo có hiệu quả hay không phụ thuộc vào trình độ giảng dạy cũng như kinh nghiệm thực tế của giảng viên. Đào tạo trực tuyến hay còn gọi là E-Learning: Mô hình đào tạo này còn tương đối mới mẻ với nhiều doanh nghiệp và thực sự phát triển tại Việt Nam trong vòng vài năm nay Chỉ cần một máy tính kết nối Internet, một. tài khoản truy cập của nhà Cung cấp khóa học, học viên Có thể làm chủ quá trình học tập của mình. Các kết quả nghiên cứu cho thấy rằng, E-Learning là Hình thức học tập hiệu quả nhất của thời Đại CNTT. Với E-Learning học viên có thể tiết kiệm 50 - 70% chi phí đào tạo (IOMA), giảm 40 - 60% thời gian học (Brandon Hall), tăng hiệu quả làm việc lên 25% so với các hình thức đào tạo khác . (JD Fletcher - Multimedia Review) Qua hình thức đào tạo trực tuyến, học viên có thể điều khiển quá trình học tập của mình mọi lúc, mọi nơi với những khóa học được thiết kế bởi các nhà cung cấp nội dung đào tạo hàng đầu thế Giới. Tuy nhiên, đào tạo trực tuyến không thể Thay thế được hoàn toàn Hình thức đào tạo lớp học. Nhược điểm của mô Hình đào tạo này là tính tương tác yếu giữa học viên và học viên. Các khóa học được thiết kế với những tình huống cố định nên gây khó khăn cho học viên trong quá trình ứng dụng. Đây là phương pháp yêu cầu sự chủ động cao trong học tập của học viên nên khi áp dụng vào các doanh nghiệp Việt cần có những hoạt động PR Nội bộ rầm rộ. Đào tạo kết hợp: Nhằm kết hợp của các điểm mạnh Hai Phương pháp đào tạo trên cũng như khắc phục những hạn chế vốn Có của mỗi Hình thức, hiện nay Có nhiều doanh nghiệp đang áp dụng mô Hình đào tạo kết hợp. Với Phương pháp đào tạo kết hợp, doanh nghiệp vẫn Có thể đảm Bảo được các hoạt động Bình thường, tiết kiệm Chi phí đào tạo cao và nâng hiệu quả làm việc cho nhân viên. Bên cạnh các giờ tự học qua máy tính, học viên sẽ được tham GIA các buổi học tập Trung Mang tính chất thực hành kỹ năng, tổng kết và Chia sẻ kinh các chuyên nghiệm làm việc bởi GIA hàng đầu từng lĩnh vực Trong. Trong bối cảnh khủng hoảng tài Chính hiện nay, đào tạo kết hợp chính là lời khuyên tốt nhất cho mỗi doanh nghiệp trong chiến lược phát triển nhân sự của mình.

Kết quả (Anh) 3:

DJ, o t o v, a PH t tri n NGU n NH "n l c c COI L, Chi n l c Quan tr ng C a m I Doanh Nghi P Trong Qu tr. PH t NH tri n c a m nh. C. N C V, O K ho ch NH" n s, C th l NH V C is connected Kinh Doanh V, KH n ng T, I ch NH, M I Doanh Nghi P S N Cho ch m NH m t h NH th. C, o t o PH connected h P.

V C B n,, o t o NH "n l c Trong Doanh Nghi P C Ti n h, NH qua 3 h. NH th c: o t DJ, O L p H C, DJ, o t o tr C Tuy n V, DJ, o t o k t h 'P. B n c NH NH ng th m NH, Trong M I h NH th. C, o t o C ng t n t I NH ng khuy t I m c a m nh.

o t. DJ, O L p h c: DJ" Y L, m h NH, who. O t o ang C P D ng Bi PH n V, quen Thu C V I c c Doanh P. NghiDJ n "ng Cao KH ng l, m VI n c c a NH:" n VI n, doanhanh Nghi P. Nghi P C th Ti n h, NH, o t o th ng qua who, o t o n I B, C NH the N VI "n c a m NH tham. GIA C C ch ng tr NH. O t o b of, n NGO, I ho C m i c c c ng ty o t, who o v Hu n luy n tr C Ti p t I do


H NH. NH Minh a
HU i m c a m who h NH o t., O L p H C L, t NH t ng T C GI a H C the N V VI 'n ng VI, GI cao. Nh ng ki n th C a ra d' n Kinh Nghi a tr m th C T c a GI ng VI of n n 'n c VI' n d H D, ng Ti P Thu V V, n d ng. ng th DJ "y i c ng l, PH ng PH ` P quen Thu C V I C ch H C truy n th ng C a ng i h 'n c n d d, ng C H C the N VI n NH n.

Nh C I m c a h NH th. C, o t o n, y ch NH l y u t th I gian V, Chi T, ch C. PH DJ Ti n h, NH M T L p H C NH V y, C C Doanh Nghi P I B PH tr th I gian Sao Cho KH who ng NH h ng n ho t ng Chung C a t ch C. Ch ng tr NH. A o t o C hi u hay Qu KH who ng Thu C V PH, O tr GI ng D NH Y C ng NH Kinh Nghi m th C T c a 'n.

ng VI GIDJ, o t o tr C Tuy n hay C which n g i l, E-Learning: M who h NH o t o n,, Y C which n t ng i m i m v I NHI u Doanh Nghi p V, th c s, PH t tri n t I Vi t Nam Trong V ng V i n, which m nay. Ch C n m t m y t NH K T n I Internet, M T, I Kho t n truy C P C a NH, Cung C P KH a H C H C VI, the N C th L, m ch Qu tr. NH H C T P C. A m nh.

C c k t Qu Nghi of n c u Cho y th R ng,E-Learning L, H NH th C H. C t p hi u Qu NH T c a th I I CNTT. V I E-Learning H C VI the N C th Ti t ki m 50 - 70% Chi, a o t PH o (IOMA), GI m 40 - 60% th I gian H C (Brandon Hall), t ng hi u Qu L, m VI c l the n 25% so V I c c h. NH th C, O T (o KH C JD Fletcher - Multimedia Review). Qua H. NH th c o t, O tr C Tuy n,học viên có thể điều khiển quá trình học tập của mình mọi lúc, mọi nơi với những khóa học được thiết kế bởi các nhà cung cấp nội dung đào tạo hàng đầu thế giới.

Tuy nhiên, đào tạo trực tuyến không thể thay thế được hoàn toàn hình thức đào tạo lớp học. Nhược điểm của mô hình đào tạo này là tính tương tác yếu giữa học viên và học viên.C C KH a H C C thi t k v I NH ng t. NH Hu ng C the N NH n g "Y KH KH n Cho H C VI 'n Trong Qu tr NH ng ng. D. DJ" Y L, ng, P PH PH' u y c u s ch ng Cao Trong H C T P C a H C the n n of VI n khi P D ng V, O C C Doanh Nghi P Vi T c n c NH ng ho t ng PR n I B R M R. DJ, o t o k t h p:Nh m k t h p c c I m m NH C a Hai ng PH PH P, o t o tr n c 'ng NH KH C PH C NH ng H n ch v n c c a m I h. NH th C Hi, n nay C NHI u Doanh Nghi P ang P D ng m h NH who., o t o k t h p.

V I PH ng PH P, o t o k t h p, Doanh Nghi p v n c th m b o c c c ho t ng B. NH th ng,Ti t ki m Chi PH,, o t o v n ", ng Cao hi u Qu L, m VI C Cho NH n VI 'n. B'" n c NH C C GI T H C qua m y t NH, h the N S C VI C tham GIA C C bu I h C t p Trung mang t NH ch t th c h, NH k n ng T, ng K T V Chia s, Kinh Nghi M L, m VI C B I c c CHUY 'n GIA h ng u Trong t ng l NH V C.

Trong B I C NH KH ng ho ng T, I ch NH hi n nay,, o t o k t h p ch NH L, l i khuy the n t t NH t Cho M I Doanh Nghi P Trong Chi n l c PH ` t tri n NH n s "C a m nh..