-------------- P2 -----------------

-------------- P2 -------------------

[P2Y170L]
ULh1 =1.重视人际关怀，较不会强出头
ULh2 =2.有好人缘，情感比较丰富，容易受到感动
ULh3A =2
ULh31 =3.观察他人的能力很强，但常看不清楚自己的
ULh32 = 优点
ULh4 =4.循规蹈矩，有礼貌

UPyKind =模仿型
UPy1 =1.思维敏捷而有弹性
UPy2 =2.喜欢在团体中学习
UPy3 =3.先模仿，后了解，环境学习论的特质
UPy4 =4.倾向灵巧模仿的学习风格


WtLh1A = 2
WtLh11 =1.思虑清晰，不受传统约束，能够整合出自己
WtLh12 = 的见解
WtLh2 =2.知道自己的需求与方向，比较能自律
WtLh3 =3.对待朋很讲义气，容易被朋友拖累
WtLh4 =4.喜欢软性诉求，不喜欢被强迫

WtPyKind =疑问型
WtPy1A =
WtPy11 =1.自己发现，自己领悟，喜欢问：「为什么？
WtPy12 =」
WtPy2A =2
WtPy21 =2.性格独立，较为主观，说「Yes」绝不说
WtPy22 =「NO」
WtPy3 =3.倾向据理力争的学习风格
WtPy4 =4.具有动机学习论的特质


WdLh1A =2
WdLh11 =1.倾向整合性思考，具有正反二面，双向思索
WdLh12 = 的能力
WdLh2 =2.对于外在环境变化，有不错的适应能力
WdLh3A =2
WdLh31 =3.屈就于现实环境，对于人生，缺乏愿景与规
WdLh32 = 划

WdPyKind =可塑型
WdPy1 =1.偏向模仿学习
WdPy2 =2.也能逆向思考
WdPy3 =3.可塑性高，错了容易改
WdPy4 =4.倾向多元面貌的学习风格



AuLh1 =1.能广泛地吸收知识，也有洞察事务的能力
AuLh2 =2.既守规矩，又肯努力，是一个可以信赖的人
AuLh3 =3.聪明乖巧，诚恳朴实，人缘也很好
AuLh4 =4.需加强EQ情绪的训练

AuPyKind =开放型
AuPy1 =1.海绵式吸收信息
AuPy2 =2.聪慧敏捷，有意志力
AuPy3 =3.需要榜样与引导
AuPy4 =4.倾向模仿朴实的学习风格



AtLh1 =1.重视工作的程序，比较保守而缺乏弹性
AtLh2A =2
AtLh21 =2.对于数字特别有概念，神经系统灵敏，有紧
AtLh22 = 张的倾向
AtLh3A=2
AtLh31 =3.清楚自己的理想目标，冲劲大，肯努力，但
AtLh32 = 对外在环境的适应力比较不足
AtLh4 =4.情绪的控制力较弱，容易冲动

AtPyKind =专注型
AtPy1 =1.海绵式吸收信息
AtPy2 =2.意志强而显得紧张
AtPy3 =3.需要耐心讲解道理
AtPy4 =4.倾向专注朴实的学习风格



AsLh1 =1.勤奋坚持，认真执行
AsLh2A =2
AsLh21 =2.做事讲求实用性的规则，只相信经过验证的
AsLh22 = 事务
AsLh3A =2
AsLh31 =3.习惯于简明直接的思考模式，不喜欢复杂的
AsLh32 =逻辑思考

AsPyKind =开放型
AsPy1 =1.有教就会，不教不会
AsPy2 =2.需要反复练习
AsPy3 =3.更需要耐心教导
AsPy4 =4.倾向坚持朴实的学习风格



WpLh1 =1.思维敏锐，领悟力高，具有洞察事务的特质
WpLh2A =2
WpLh21 =2.既能沟通，又有判断力，具备独特的管理
WpLh22 =能力
WpLh3A =2
WpLh31 =3.作风果断却不主观固执，具有自我反省的
WpLh32 =能力
WpLh4 =4.具有优越的艺术创作

WpPyKind =认知型
WpPy1 =1.自己发现，自己领悟
WpPy2 =2.喜欢观察思索
WpPy3 =3.思维敏捷而有弹性
WpPy4 =4.倾向积极创新的学习风格



WcLh1 =1.同时追求多样目标，并具有多元判断的能力
WcLh2 =2.做事不拘小节，自我表现欲相当强
WcLh3 =3.爱面子，喜欢听的感官系统
WcLh4A =2
WcLh41 =4.对于人生，没有明确的规划，因此较注重现
WcLh42 = 实生活
WcLh5 =5.具有多元的企划能力

WcPyKind =认知型
WcPy1 =1.自己发现，自己领悟
WcPy2 =2.能够整合观念，却三心二意，不够专心
WcPy3 =3.倾向需要制约的学习风格
WcPy4 =4.加强「焦点法则」的培养




RLh1A = 2
RLh11 =1.以自我为中心，挑战传统思维，不受规范的
RLh12 = 限制
RLh2A =2
RLh21 =2.耐不住单调的生活，喜欢追求新奇刺激与变
RLh22 = 化
RLh3A =3
RLh31 =3.观察敏锐，容易受到刺激，对于不是自己所
RLh32 = 想或计划中的事，通常不苟同，甚至不管对
RLh33 = 错，都有另类思考
RLh4A =2
RLh41 =4.常产生好奇与疑问，喜欢追根究底，喜欢以
RLh42 = 自己的步调方法达成工作

RPyKind =独立性
RPy1 =1.多角度思考问题
RPy2 =2.喜好表现，期待掌声，却只关心自己
RPy3 =3.倾向特立独行的学习风格
RPy4 =4.对于特定的朋友极重视



WxLh1 =1.呈现多方面特质，性格面貌不清楚
WxLh2 =2.幼儿时期的教育与环境特别重要

WxPyKind =变化型
WxPy1 =1.学习多变化
WxPy2 =2.风格不清楚
WxPy3 =3.父母应及早拟定方向
WxPy4 =4.审慎塑造孩子的学习风格



WeLh1 =1.无论分析、判断或管理能力都表现突出
WeLh2 =2.管理能力强，能透过事前的规划，达成目标
WeLh3A =2
WeLh31 =3.虽然理性思考强，但也有感性、情绪化的一
WeLh32 = 面


WePyKind =理性型
WePy1A =2
WePy11 =1.分析能力强，但容易陷入感性与理性的冲突
WePy12 = 中
WePy2 =2.倾向据理力争的学习风格
WePy3 =3.对事物充满好奇心



WiLh1 =1.能自主的设定及管理目标
WiLh2A =2
WiLh21 =2.容易一心两用，所以容易出现不够专注的现
WiLh22 = 象



WiPyKind =分心型
WiPy1 =1.性格独立，较为主观
WiPy2 =2.三心二意，不够专心
WiPy3 =3.倾向需要制约的学习风格



WsLh1 =1.管理能力较强
WsLh2A =2
WsLh21 =2.思虑清晰，不受传统约束，较能够整合出自
WsLh22 = 己的见解
WsLh3 =3.知道自己的需求与方向，比较能自律
WsLh4 =4.对待朋讲义气，较容易被朋友拖累

WsPyKind =疑问型
WsPy1A =2
WsPy11 =1.较能自己发现，自己领悟，喜欢问：「为什
WsPy12 = 么？」
WsPy2 =2.性格独立，较为主观
WsPy3 =3.倾向据理力争的学习风格
WsPy4 =4.对既定目标，不会轻易放弃



WlLh1 =1.管理能力较强
WlLh2A =2
WlLh21 =2.思虑清晰，不受传统约束，较能够整合出自
WlLh22 = 己的见解
WlLh3 =3.知道自己的需求与方向，比较能自律
WlLh4 =4.对待朋讲义气，较容易被朋友拖累

WlPyKind =疑问型
WlPy1A =2
WlPy11 =1.较能自己发现，自己领悟，喜欢问：「为什
WlPy12 = 么？」
WlPy2 =2.性格独立，较为主观
WlPy3 =3.倾向据理力争的学习风格
WlPy4 =4.对既定目标，不会轻易放弃




LfLh1 =1.想法有弹性，但有时又会出现固执情形
LfLh2 =2.个性温和而感性，容易相处
LfLh3 =3.兴趣广泛，容易变动
LfLh4A =2
LfLh41 =4.观察他人的能力强，但常看不清楚自己的
LfLh42 = 优点



LfPyKind =冲突型
LfPy1 =1.平时敏捷乖巧守规矩
LfPy2 =2.有时却出现固执倾向
LfPy3 =3.需要有个好榜样
LfPy4 =4.倾向模仿的学习风格



[P2Y170R]

URh1 =1.想法很有弹性，包容力强
URh2A =2
URh21 =2.不喜欢冲突，配合度高，乐于接受别人的建
URh22 = 议
URh3A =2
URh31 =3.循规蹈矩，个性温和而感性，容易相处，兴
URh32 = 趣广泛
URh41 =4.学习能力佳，可广泛的学习



UPyKind =可塑型
UPy1 =1.敏捷乖巧守规矩，父母心中的乖宝宝
UPy2 =2.可塑性高，错了容易改
UPy3 =3.需要有个好榜样，好的环境学习
UPy4 =4.倾向灵巧模仿的学习风格


WtRh1 =1.对待朋友很讲义气，容易被朋友拖累
WtRh2 =2.主动积极、善于设定目标，自我激励
WtRh3 =3.主观，以自我为中心，倾向于个人主义
WtRh4A =2
WtRh41 =4.具有开创性，对努力的方向和目标掌控能力
WtRh42 = 良好



WtPyKind =自立型
WtPy1 =1.自己发现，自己领悟
WtPy2 =2.相信理论及证据
WtPy3 =3.能设定目标，自我激励
WtPy4 =4.倾向自立自强的学习风格


WdRh1A =2
WdRh11 =1.一方面表现出守规矩，另方面有时却出现特
WdRh12 = 立独行的行为，具有双重个性
WdRh2 =2.试图讨好每一个人，因此容易改变立场

WdPyKind =多元型
WdPy1 =1.思维敏捷而有弹性
WdPy2 =2.逆向思考而富有创意
WdPy3 =3.具有双向发展的可能性
WdPy4 =4.倾向多元面貌的学习风格

AuRh1A =2
AuRh11 =1.具有不错的创造力，尤其是在抽象的创作领
AuRh12 = 域上
AuRh2A =2
AuRh21 =2.洞察力佳，不固执，务实守规矩，有点压抑
AuRh22 = 情绪
AuRh3 =3.对事物会有逆来顺受的处理模式

AuPyKind =开放型
AuPy1 =1.海绵式的吸收信息
AuPy2 =2.聪慧敏捷，也有创意
AuPy3 =3.需要榜样与引导
AuPy4 =4.倾向模仿朴实的学习风格


AtRh1 =1.比较敏感，兼具热情和实在的特质
AtRh2A =2
AtRh21 =2.虽然不会故意叛逆，但情绪起伏大，较容易
AtRh22 = 冲动
AtRh3A =3
AtRh31 =3.能像海绵一样吸收大量信息、知识，但在一
AtRh32 = 段时间的投入或努力后，如果看不到成效时
AtRh33 = ，容易放弃或改变
AtRh4A =2
AtRh41 =4.具有不迎合世俗眼光的作风，拥有欣赏艺术
AtRh42 = 的敏锐观察力

AtPyKind =意志型
AtPy1 =1.海绵式吸收信息
AtPy2 =2.具有学习热情，但适应力略微不足
AtPy3 =3.倾向专注朴实的学习风格


AsRh1 =1.生活与成就的动机，在于追求安全及满足
AsRh2A =2
AsRh21 =2.决策较为保守，作风低调，适合监督查核工作
AsRh3A =2
AsRh31 =3.诚恳务实，有倔强倾向，属于埋头苦干的类型
AsRh4A =
AsRh41 =4.经常压抑情绪，沉默寡言，有隐密的自我防
AsRh42 = 卫心态
AsRh5 =5.关注的事务倾向简单而明了

AsPyKind =沉稳型
AsPy1 =1.海绵式吸收，可以全方位学习
AsPy2 =2.沉默务实肯努力
AsPy3 =3.需要耐心教导
AsPy4 =4.倾向坚持朴实的学习风格
AsPy5 =5.负面情绪疏导较弱


WpRh1 =1.创造力丰富，艺术和设计方面的才能洋溢
WpRh2A =2
WpRh21 =3.领悟与辨识方面的能力颇高，兼具领导风格
WpRh22 = 和领袖魅力
WpRh3A =2
WpRh31 =3.天性乐观，不固执，喜欢用与众不同的方式
WpRh32 = 来完成目标

WpPyKind =整合型
WpPy1 =1.自己发现，自己领悟
WpPy2 =2.能够整合观念，构思创造
WpPy3 =3.也能洞悉环境，调整融合
WpPy4 =4.倾向积极创新的学习风格

WcRh1A =2
WcRh11 =1.具有观念的整合能力，倾向系统化的思考模式
WcRh2 =2.做事不拘小节，自我表现欲相当强
WcRh3 =3.爱面子，喜欢被赞美
WcRh4A =3
WcRh41 =4.适应挑战与变化的能力不错，喜欢同时追求
WcRh42 = 多项目标；但是掌握目标能力较弱，目标与
WcRh43 = 立场常因环境化而改变，容易显得犹豫不决
WcRh5 =5.喜欢自由发挥的管理模式

WcPyKind =犹豫型
WcPy1 =1.学习需要有整体概念
WcPy2 =2.相信理论及证据，但三心二意不专心
WcPy3 =3.倾向需要制约的学习风格
WcPy4 =4.常有多重目标而不知所措


RRh1 =1.观察敏锐，容易受到刺激
RRh2A =2
RRh21 =2.对于不是自己所想或计划中的事，通常不苟
RRh22 = 同，甚至不管对错，都想反抗
RRh3A =2
RRh31 =3.耐不住单调的生活，喜欢追求新奇刺激与变
RRh32 = 化
RRh4 =4.思考模式跨越常理，不受限制
RRh5A =2
RRh51 =5.不在乎别人的看法，任意而为，言行颇多棱
RRh52 = 角，个性略带另类与批判色彩

RPyKind =独特型
RPy1 =1.观察敏锐，具有强烈的逆向思考
RPy2 =2.好奇心强，但常不追根究底
RPy3 =3.非刻意性的爱唱反调或会顶嘴
RPy4 =4.倾向特立独行的学习风格
RPy5 =5.有情有义，重视朋友之间的相处


WxRh1A =2
WxRh11 =1.呈现多方面的人格特质，性格面貌不容易掌
WxRh12 = 握
WxRh2 =2.幼儿时期的教育与环境特别重要

WxPyKind =多变型
WxPy1 =1.学习多变化
WxPy2 =2.风格不清楚
WxPy3 =3.父母应及早定方向
WxPy4 =4.慎重塑造孩子的学习风格


WeRh1 =1.非常清楚自己的需求与方向
WeRh2 =2.建立与掌握目标的能力突出
WeRh3A =2
WeRh31 =3.竞争性质较强，但较容易出现情绪反应，
WeRh32 = 也容易受到情绪或经验的刺激或影响

WePyKind =竞争型
WePy1 =1.竞争性强，容易受到情绪影响
WePy2 =2.非常清楚知道自己的需求与方向
WePy3 =3.能设定目标，自我激励
WePy4 =4.倾向自立自强的学习风格


WiRh1 =1.事业心强
WiRh2A =2
WiR

Kết quả (Việt) 1:

-------------- P2 -------------------[P2Y170L] ULh1 = 1. nhấn mạnh vào chăm sóc cá nhân, ít hơn các foreULh2 = 2. cảm xúc phổ biến, phong phú, dễ dàng chuyểnULh3A = 2ULh31 = 3. khả năng mạnh mẽ để quan sát những người khác, nhưng thường không biết của họULh32 = lợi íchULh4 = 4. giáo dục, lịch sự UPyKind = sao chépUPy1 = 1. suy nghĩ là nhanh nhẹn và linh hoạtUPy2 = 2. như học tập trong các nhómUPy3 = 3. giả và sự hiểu biết, các đặc điểm môi trường học tập lý thuyếtUPy4 = 4. thổi giả cách học WtLh1A = 2 WtLh11 = 1. Hãy suy nghĩ rõ ràng, mà không có những hạn chế truyền thống, để củng cố củaWtLh12 = xemWtLh2 = 2. biết nhu cầu của bạn và kỷ luật tốt hơnWtLh3 = 3. điều trị bạn trung thành, dễ dàng để là bạn bè kéoWtLh4 = 4. như kháng cáo mềm, không muốn bị buộc WtPyKind = câu hỏiWtPy1A =WtPy11 = 1. tìm hiểu, sự hiểu biết của họ, yêu cầu: "tại sao?"WtPy12 = 」WtPy2A = 2WtPy21 = 2. độc lập, chủ quan hơn, nói "Có" không bao giờ nóiWtPy22 = 「NO」WtPy3 = 3. xu hướng lập luận rằng học phong cáchWtPy4 = 4. có động lực đặc điểm học tập lý thuyết WdLh1A = 2 WdLh11 = 1. tư duy tích hợp, tích cực và tiêu cực suy nghĩ dihedral, bi-directionalWdLh12 = khả năngWdLh2 = 2. để thay đổi trong môi trường bên ngoài, có khả năng tốt để thích ứng vớiWdLh3A = 2WdLh31 = 3. condescend để thực tế, cuộc sống, việc thiếu tầm nhìn và lập kế hoạchWdLh32 = đột quỵ WdPyKind = nhựaWdPy1 = 1. đặc ân của học tập imitativeWdPy2 = 2. cũng có thể đảo ngược suy nghĩWdPy3 = 3. độ dẻo cao, sai sự thay đổi dễ dàngWdPy4 = 4. phải đối mặt với nhiều phong cách học tập AuLh1 = 1. rộng rãi có thể hấp thụ các kiến thức hoặc khả năng để có cái nhìn sâu sắcAuLh2 = 2. tuân theo các quy tắc, làm việc chăm chỉ, một người có thể được tin cậyAuLh3 = 3. thông minh phổ biến thông minh, đơn giản và khiêm nhượng, cũng là rất tốtAuLh4 = 4. tăng cường đào tạo cảm xúc EQ AuPyKind = mởAuPy1 = 1.-bọt biển tiếp nhận thông tinAuPy2 = 2. thông minh và nhanh nhẹn, và cóAuPy3 = 3. cần mô hình vai trò và hướng dẫnAuPy4 = 4. xu hướng bắt chước phong cách học tập đơn giản AtLh1 = 1. sự chú ý đến các chương trình hoạt động, bảo thủ hơn và thiếuAtLh2A = 2AtLh21 = 2. khái niệm kỹ thuật số, Hệ thống thần kinh nhạy cảm, chặt chẽAtLh22 =AtLh3A = 2AtLh31 = 3. mục tiêu lý tưởng của họ, ổ đĩa, khó khăn, nhưngAtLh32 = không đủ khả năng đàn hồi cho môi trường bên ngoàiAtLh4 = 4. kiểm soát tình cảm là yếu và bốc đồng AtPyKind = tập trungAtPy1 = 1.-bọt biển tiếp nhận thông tinAtPy2 = 2. ý chí mạnh mẽ nhưng là thần kinhAtPy3 = 3. yêu cầu bệnh nhân giải thích ý nghĩaAtPy4 = 4. tập trung vào phong cách học tập đơn giản AsLh1 = 1. cứng dính, nghiêm túc thực hiện cácAsLh2A = 2AsLh21 = 2. làm việc của nguyên tắc thực tế, chỉ xác thựcAsLh22 =AsLh3A = 2AsLh31 = 3. được sử dụng để chỉ đơn giản là trực tiếp chế độ của tư tưởng, không thích phức tạpAsLh32 = tư duy logic AsPyKind = mởAsPy1 = 1. đã dạy sẽ không dạy sẽ khôngAsPy2 = 2. cần phải thực hànhAsPy3 = 3. nhu cầu và hướng dẫnAsPy4 = 4. dính vào phong cách học tập đơn giản WpLh1 = 1. sắc nét tư duy và cái nhìn sâu sắc, cao hơn, với cái nhìn sâu sắc vào bản chất củaWpLh2A = 2WpLh21 = 2. thông tin và bản án, với việc quản lý duy nhấtWpLh22 =WpLh3A = 2WpLh31 = 3. phong cách quyết định mục tiêu phản ánh bướng bỉnh và tựWpLh32 =能力WpLh4 =4.具有优越的艺术创作 WpPyKind =认知型WpPy1 =1.自己发现，自己领悟WpPy2 =2.喜欢观察思索WpPy3 =3.思维敏捷而有弹性WpPy4 =4.倾向积极创新的学习风格 WcLh1 =1.同时追求多样目标，并具有多元判断的能力WcLh2 =2.做事不拘小节，自我表现欲相当强WcLh3 =3.爱面子，喜欢听的感官系统WcLh4A =2WcLh41 =4.对于人生，没有明确的规划，因此较注重现WcLh42 = 实生活WcLh5 =5.具有多元的企划能力 WcPyKind =认知型WcPy1 =1.自己发现，自己领悟WcPy2 =2.能够整合观念，却三心二意，不够专心WcPy3 =3.倾向需要制约的学习风格WcPy4 =4.加强「焦点法则」的培养 RLh1A = 2 RLh11 =1.以自我为中心，挑战传统思维，不受规范的RLh12 = 限制RLh2A =2RLh21 =2.耐不住单调的生活，喜欢追求新奇刺激与变RLh22 = 化RLh3A =3RLh31 =3.观察敏锐，容易受到刺激，对于不是自己所RLh32 = 想或计划中的事，通常不苟同，甚至不管对RLh33 = 错，都有另类思考RLh4A =2RLh41 =4.常产生好奇与疑问，喜欢追根究底，喜欢以RLh42 = 自己的步调方法达成工作 RPyKind =独立性RPy1 =1.多角度思考问题RPy2 =2.喜好表现，期待掌声，却只关心自己RPy3 =3.倾向特立独行的学习风格RPy4 =4.对于特定的朋友极重视 WxLh1 =1.呈现多方面特质，性格面貌不清楚WxLh2 =2.幼儿时期的教育与环境特别重要 WxPyKind =变化型WxPy1 =1.学习多变化WxPy2 =2.风格不清楚WxPy3 =3.父母应及早拟定方向WxPy4 =4.审慎塑造孩子的学习风格 WeLh1 =1.无论分析、判断或管理能力都表现突出WeLh2 =2.管理能力强，能透过事前的规划，达成目标WeLh3A =2WeLh31 =3.虽然理性思考强，但也有感性、情绪化的一WeLh32 = 面 WePyKind =理性型WePy1A =2WePy11 =1.分析能力强，但容易陷入感性与理性的冲突WePy12 = 中WePy2 =2.倾向据理力争的学习风格WePy3 =3.对事物充满好奇心 WiLh1 =1.能自主的设定及管理目标WiLh2A =2WiLh21 =2.容易一心两用，所以容易出现不够专注的现WiLh22 = 象 WiPyKind =分心型WiPy1 =1.性格独立，较为主观WiPy2 =2.三心二意，不够专心WiPy3 =3.倾向需要制约的学习风格 WsLh1 =1.管理能力较强WsLh2A =2WsLh21 =2.思虑清晰，不受传统约束，较能够整合出自WsLh22 = 己的见解WsLh3 =3.知道自己的需求与方向，比较能自律WsLh4 =4.对待朋讲义气，较容易被朋友拖累 WsPyKind =疑问型WsPy1A =2WsPy11 =1.较能自己发现，自己领悟，喜欢问：「为什WsPy12 = 么？」WsPy2 =2.性格独立，较为主观WsPy3 =3.倾向据理力争的学习风格WsPy4 =4.对既定目标，不会轻易放弃WlLh1 =1.管理能力较强WlLh2A =2WlLh21 =2.思虑清晰，不受传统约束，较能够整合出自WlLh22 = 己的见解WlLh3 =3.知道自己的需求与方向，比较能自律WlLh4 =4.对待朋讲义气，较容易被朋友拖累 WlPyKind =疑问型WlPy1A =2WlPy11 =1.较能自己发现，自己领悟，喜欢问：「为什WlPy12 = 么？」WlPy2 =2.性格独立，较为主观WlPy3 =3.倾向据理力争的学习风格WlPy4 =4.对既定目标，不会轻易放弃 LfLh1 =1.想法有弹性，但有时又会出现固执情形LfLh2 =2.个性温和而感性，容易相处LfLh3 =3.兴趣广泛，容易变动LfLh4A =2LfLh41 =4.观察他人的能力强，但常看不清楚自己的LfLh42 = 优点 LfPyKind =冲突型LfPy1 =1.平时敏捷乖巧守规矩LfPy2 =2.有时却出现固执倾向LfPy3 =3.需要有个好榜样LfPy4 =4.倾向模仿的学习风格 [P2Y170R] URh1 =1.想法很有弹性，包容力强URh2A =2URh21 =2.不喜欢冲突，配合度高，乐于接受别人的建URh22 = 议URh3A =2URh31 =3.循规蹈矩，个性温和而感性，容易相处，兴URh32 = 趣广泛URh41 =4.学习能力佳，可广泛的学习 UPyKind =可塑型UPy1 =1.敏捷乖巧守规矩，父母心中的乖宝宝UPy2 =2.可塑性高，错了容易改UPy3 =3.需要有个好榜样，好的环境学习UPy4 =4.倾向灵巧模仿的学习风格 WtRh1 =1.对待朋友很讲义气，容易被朋友拖累WtRh2 =2.主动积极、善于设定目标，自我激励WtRh3 =3.主观，以自我为中心，倾向于个人主义WtRh4A =2WtRh41 =4.具有开创性，对努力的方向和目标掌控能力WtRh42 = 良好 WtPyKind =自立型WtPy1 =1.自己发现，自己领悟WtPy2 =2.相信理论及证据WtPy3 =3.能设定目标，自我激励WtPy4 =4.倾向自立自强的学习风格WdRh1A =2WdRh11 =1.一方面表现出守规矩，另方面有时却出现特WdRh12 = 立独行的行为，具有双重个性WdRh2 =2.试图讨好每一个人，因此容易改变立场 WdPyKind =多元型WdPy1 =1.思维敏捷而有弹性WdPy2 =2.逆向思考而富有创意WdPy3 =3.具有双向发展的可能性WdPy4 =4.倾向多元面貌的学习风格 AuRh1A =2AuRh11 =1.具有不错的创造力，尤其是在抽象的创作领AuRh12 = 域上AuRh2A =2AuRh21 =2.洞察力佳，不固执，务实守规矩，有点压抑AuRh22 = 情绪AuRh3 =3.对事物会有逆来顺受的处理模式 AuPyKind =开放型AuPy1 =1.海绵式的吸收信息AuPy2 =2.聪慧敏捷，也有创意AuPy3 =3.需要榜样与引导AuPy4 =4.倾向模仿朴实的学习风格 AtRh1 =1.比较敏感，兼具热情和实在的特质AtRh2A =2AtRh21 =2.虽然不会故意叛逆，但情绪起伏大，较容易AtRh22 = 冲动AtRh3A =3AtRh31 =3.能像海绵一样吸收大量信息、知识，但在一AtRh32 = 段时间的投入或努力后，如果看不到成效时AtRh33 = ，容易放弃或改变AtRh4A =2AtRh41 =4.具有不迎合世俗眼光的作风，拥有欣赏艺术AtRh42 = 的敏锐观察力 AtPyKind =意志型AtPy1 =1.海绵式吸收信息AtPy2 =2.具有学习热情，但适应力略微不足AtPy3 =3.倾向专注朴实的学习风格 AsRh1 =1.生活与成就的动机，在于追求安全及满足AsRh2A =2AsRh21 =2.决策较为保守，作风低调，适合监督查核工作AsRh3A =2AsRh31 =3.诚恳务实，有倔强倾向，属于埋头苦干的类型AsRh4A =AsRh41 =4.经常压抑情绪，沉默寡言，有隐密的自我防AsRh42 = 卫心态AsRh5 =5.关注的事务倾向简单而明了 AsPyKind =沉稳型AsPy1 =1.海绵式吸收，可以全方位学习AsPy2 =2.沉默务实肯努力AsPy3 =3.需要耐心教导AsPy4 =4.倾向坚持朴实的学习风格AsPy5 =5.负面情绪疏导较弱 WpRh1 =1.创造力丰富，艺术和设计方面的才能洋溢WpRh2A =2WpRh21 =3.领悟与辨识方面的能力颇高，兼具领导风格WpRh22 = 和领袖魅力WpRh3A =2WpRh31 =3.天性乐观，不固执，喜欢用与众不同的方式WpRh32 = 来完成目标 WpPyKind =整合型WpPy1 =1.自己发现，自己领悟WpPy2 =2.能够整合观念，构思创造WpPy3 =3.也能洞悉环境，调整融合WpPy4 =4.倾向积极创新的学习风格 WcRh1A =2WcRh11 =1.具有观念的整合能力，倾向系统化的思考模式WcRh2 =2.做事不拘小节，自我表现欲相当强WcRh3 =3.爱面子，喜欢被赞美WcRh4A =3WcRh41 =4.适应挑战与变化的能力不错，喜欢同时追求WcRh42 = 多项目标；但是掌握目标能力较弱，目标与WcRh43 = 立场常因环境化而改变，容易显得犹豫不决WcRh5 =5.喜欢自由发挥的管理模式

WcPyKind =犹豫型
WcPy1 =1.学习需要有整体概念
WcPy2 =2.相信理论及证据，但三心二意不专心
WcPy3 =3.倾向需要制约的学习风格
WcPy4 =4.常有多重目标而不知所措


RRh1 =1.观察敏锐，容易受到刺激
RRh2A =2
RRh21 =2.对于不是自己所想或计划中的事，通常不苟
RRh22 = 同，甚至不管对错，都想反抗
RRh3A =2
RRh31 =3.耐不住单调的生活，喜欢追求新奇刺激与变
RRh32 = 化
RRh4 =4.思考模式跨越常理，不受限制
RRh5A =2
RRh51 =5.不在乎别人的看法，任意而为，言行颇多棱
RRh52 = 角，个性略带另类与批判色彩

RPyKind =独特型
RPy1 =1.观察敏锐，具有强烈的逆向思考
RPy2 =2.好奇心强，但常不追根究底
RPy3 =3.非刻意性的爱唱反调或会顶嘴
RPy4 =4.倾向特立独行的学习风格
RPy5 =5.有情有义，重视朋友之间的相处


WxRh1A =2
WxRh11 =1.呈现多方面的人格特质，性格面貌不容易掌
WxRh12 = 握
WxRh2 =2.幼儿时期的教育与环境特别重要

WxPyKind =多变型
WxPy1 =1.学习多变化
WxPy2 =2.风格不清楚
WxPy3 =3.父母应及早定方向
WxPy4 =4.慎重塑造孩子的学习风格


WeRh1 =1.非常清楚自己的需求与方向
WeRh2 =2.建立与掌握目标的能力突出
WeRh3A =2
WeRh31 =3.竞争性质较强，但较容易出现情绪反应，
WeRh32 = 也容易受到情绪或经验的刺激或影响

WePyKind =竞争型
WePy1 =1.竞争性强，容易受到情绪影响
WePy2 =2.非常清楚知道自己的需求与方向
WePy3 =3.能设定目标，自我激励
WePy4 =4.倾向自立自强的学习风格


WiRh1 =1.事业心强
WiRh2A =2
WiR

Kết quả (Việt) 2:

-------------- ------------------- P2 [P2Y170L] ULh1 = 1. Tầm quan trọng của việc chăm sóc cá nhân, ít có khả năng thành công và mạnh mẽ ULh2 = 2. Có mối quan hệ tốt, giàu cảm xúc, dễ bị tổn thương di chuyển ULh3A = 2 ULh31 = 3. khả năng quan sát những người khác mạnh mẽ, nhưng thường không rõ ràng của họ ULh32 = lợi thế ULh4 = 4. cư xử, lịch sự UPyKind = giả Gõ UPy1 = 1. suy nghĩ nhanh nhẹn và linh hoạt UPy2 = 2. như học tập trong một nhóm UPy3 = 3. Đầu tiên bắt chước, sau khi sự hiểu biết, môi trường học tập về bản chất của UPy4 = 4. xu hướng bắt chước phong cách học thông minh WtLh1A = 2 WtLh11 = 1 . suy nghĩ rõ ràng, không truyền thống-ràng buộc, có thể tích hợp riêng của họ ý kiến WtLh12 = WtLh2 = 2. để biết nhu cầu và chỉ đạo của họ, có nhiều khả năng tự WtLh3 = 3. Bốn cảm giác tuyệt vời của nghĩa vụ phải xử, dễ bị bạn bè lôi WtLh4 = 4. Giống như nhu cầu yếu, không thích bị ép buộc phải WtPyKind = nghi vấn WtPy1A = WtPy11 = 1 khám phá của riêng, cái nhìn sâu sắc của mình, muốn hỏi: "Tại sao? WtPy12 = " WtPy2A = 2 WtPy21 = 2 nhân vật độc lập, chủ quan hơn, nói: "Có." Chúng tôi không bao giờ nói WtPy22 = "NO" WtPy3 = 3. Các phong cách học tập có xu hướng tranh luận WtPy4 = 4. đặc điểm đã thúc đẩy học tập lý thuyết WdLh1A = 2 WdLh11 = 1. khuynh hướng tư duy tích hợp, tích cực và tiêu cực với hai khuôn mặt, hai cách suy nghĩ WdLh12 = khả năng WdLh2 = 2. Đối với những thay đổi môi trường bên ngoài, có một khả năng tốt để thích ứng WdLh3A = 2 WdLh31 = 3. nhường đường cho thực tế, đối với cuộc sống, thiếu tầm nhìn và quy định WdLh32 = kế hoạch bằng nhựa WdPyKind = WdPy1 = 1. lệch giả Học WdPy2 = 2. cũng suy nghĩ bên ngoài WdPy3 = 3. dễ uốn, sai có thể dễ dàng được chuyển đổi WdPy4 = 4. khuynh hướng đa nguyên phong cách học tập outlook AuLh1 = 1. có thể hấp thụ một loạt các kiến thức, nhưng cũng hiểu biết về công việc của các khả năng AuLh2 = 2. cả tuân thủ các quy tắc, và làm việc chăm chỉ, là một người đáng tin cậy AuLh3 = 3. thông minh, chân thành và đơn giản, phổ biến cũng là tốt AuLh4 = 4. sự cần thiết phải tăng cường đào tạo EQ tình cảm AuPyKind = open AuPy1 = 1. xốp hấp thụ thông tin AuPy2 = 2. sự nhanh nhẹn thông minh, ý chí AuPy3 = 3. mô hình vai trò cần thiết và hướng dẫn AuPy4 = 4. xu hướng bắt chước phong cách học tập đơn giản AtLh1 = 1. Tầm quan trọng cho công việc của chương trình, bảo thủ hơn và không linh hoạt AtLh2A = 2 AtLh21 = 2. Đối với kỹ thuật số đặc biệt là các khái niệm về hệ thần kinh nhạy cảm, có một chặt chẽ AtLh22 = Zhang xu hướng AtLh3A = 2 AtLh31 = 3. biết những lý tưởng và mục tiêu của họ, lái xe lớn, làm việc chăm chỉ, nhưng AtLh32 = khả năng phục hồi môi trường bên ngoài là tương đối ít AtLh4 = 4. Emotional Việc kiểm soát là yếu, bốc đồng AtPyKind = bận tâm AtPy1 = 1. xốp hấp thụ thông tin AtPy2 = 2. dường như mạnh mẽ và có thần kinh AtPy3 = 3. mất kiên nhẫn để giải thích lý do AtPy4 = 4. xu hướng tập trung vào phong cách học tập đơn giản AsLh1 = 1 siêng năng khẳng định, nghiêm túc thực hiện các AsLh2A = 2 AsLh21 = 2. việc nhấn mạnh quy tắc thực tế, chỉ tin rằng chứng minh AsLh22 = giao dịch AsLh3A = 2 AsLh31 = 3. quen với chế độ trực tiếp đơn giản suy nghĩ, không thích hợp lôgic AsLh32 = Suy nghĩ AsPyKind = mở AsPy1 = 1. Sẽ được dạy, không dạy không AsPy2 = 2. đòi hỏi thực hành lặp đi lặp lại AsPy3 = 3. Nhiều nhu cầu kiên nhẫn để dạy AsPy4 = 4. khuynh hướng tuân theo phong cách học tập đơn giản WpLh1 = 1. tinh thần cảnh giác, hiểu biết cao, với cái nhìn sâu sắc vào bản chất của giao dịch WpLh2A = 2 WpLh21 = 2. không chỉ giao tiếp, nhưng cũng cảm giác thông thường, với một quản lý duy nhất khả năng WpLh22 = WpLh3A = 2 WpLh31 = 3. Phong cách không phải là quyết định chủ quan cứng đầu, tự phản ánh WpLh32 = khả năng WpLh4 = 4. đã xuất sắc nghệ thuật WpPyKind = nhận thức WpPy1 = 1. mình tìm thấy cái nhìn sâu sắc của ông WpPy2 = 2. thích quan sát suy nghĩ WpPy3 = 3. tư duy nhanh nhẹn và linh hoạt WpPy4 = 4. khuynh hướng tích cực đổi mới Học Styles khả năng WcLh1 = 1. Đồng thời theo đuổi mục tiêu đa dạng và có bản án đa nguyên WcLh2 = 2. điều cẩu thả, ham muốn rất mạnh mẽ cho tự thể hiện WcLh3 = 3. kiêu ngạo, thích nghe hệ thống giác WcLh4A = 2 WcLh41 = 4. Đối với cuộc sống không có kế hoạch rõ ràng, nhấn mạnh như vậy nhiều doanh nghiệp là WcLh42 = cuộc sống thực WcLh5 = 5. Khả năng lập kế hoạch đa dạng WcPyKind = nhận thức WcPy1 = 1. mình tìm thấy cái nhìn sâu sắc của ông WcPy2 = 2. có thể tích hợp các khái niệm, nhưng nửa vời, không tập trung WcPy3 = 3. khuynh hướng cần phải hạn chế việc học phong cách WcPy4 = 4. Bồi dưỡng "trọng tâm của luật pháp" trong RLh1A = 2 RLh11 = 1. Trong tự làm trung tâm, thách thức suy nghĩ thông thường, không được chuẩn RLh12 = giới hạn RLh2A = 2 RLh21 = 2 . bị mất cuộc sống đơn điệu, tình yêu và sự theo đuổi của một sự thay đổi thú vị của RLh22 = RLh3A = 3 RLh31 = 3. tinh ý, dễ dàng bị kích thích, không phải cho riêng mình RLh32 = muốn hoặc có kế hoạch để làm, thường không đồng ý, thậm chí không phân biệt cho RLh33 = sai, có tư duy Alternative RLh4A = 2 = 4. RLh41 thường tạo ra sự tò mò và nghi ngờ, như được để phía dưới, giống như trong RLh42 cách riêng = tốc độ để đạt được công việc RPyKind = độc lập RPy1 = 1. Multi-góc suy nghĩ RPy2 = 2. như hiệu suất, mong đợi tiếng vỗ tay, nhưng chỉ quan tâm đến họ RPy3 = 3. phong cách học tập xu hướng Maverick RPy4 = 4. cực quan trọng cho một người bạn đặc biệt WxLh1 = 1. trình bày nhiều phẩm chất, nhân vật trông không rõ ràng WxLh2 = 2 giáo dục và môi trường là đặc biệt quan trọng vào đầu thời thơ ấu WxPyKind = thay đổi loại WxPy1 = 1. Tìm hiểu thêm thay đổi WxPy2 = 2. phong cách không rõ ràng WxPy3 = 3. Cha mẹ nên cố gắng phát triển hướng WxPy4 = 4. cẩn thận hình thành phong cách học tập của con em WeLh1 = 1. Cho dù phân tích, phán đoán hay kỹ năng quản lý là xuất sắc WeLh2 = 2. Khả năng mạnh mẽ quản lý, thông qua kế hoạch trước, để đạt được mục tiêu của họ WeLh3A = 2 WeLh31 = 3. Mặc dù Rational Nghĩ mạnh mẽ, nhưng cũng có những cảm xúc, tình cảm một WeLh32 = bề mặt WePyKind = hợp lý loại WePy1A = 2 WePy11 = 1. Khả năng phân tích, nhưng dễ dàng để rơi vào xung đột tình cảm và lý trí WePy12 = trong WePy2 = 2. Các phong cách học tập có xu hướng tranh luận WePy3 = 3. điều tò mò WiLh1 = 1. có thể tùy chỉnh các thiết lập và mục tiêu quản lý WiLh2A = 2 WiLh21 = 2. dễ dàng uốn cong kép, vì vậy dễ bị thiếu tập trung bây giờ WiLh22 = như WiPyKind = loại phân tâm WiPy1 = 1. nhân vật độc lập, chủ quan hơn WiPy2 = 2. nửa vời, không đủ để tập trung vào WiPy3 = 3. khuynh hướng cần phải hạn chế cách học WsLh1 = 1. Khả năng quản lý WsLh2A = 2 WsLh21 = 2. tâm trí rõ ràng, không bị ràng buộc truyền thống, có khả năng tốt hơn để tích hợp bởi WsLh22 = ý kiến riêng của WsLh3 = 3. bí nhu cầu và định hướng, tự kỷ luật . WsLh4 = 4 ý thức nghĩa vụ đối xử với bạn bè, nhiều khả năng sẽ được kéo xuống với bạn bè WsPyKind = nghi vấn WsPy1A = 2 WsPy11 = 1 có khả năng hơn để tìm thấy chính mình, cái nhìn sâu sắc của mình, muốn hỏi:. "Tại sao WsPy12 = Mody ? " WsPy2 = 2. nhân vật độc lập, chủ quan hơn WsPy3 = 3. Các phong cách học tập có xu hướng tranh luận WsPy4 = 4. các mục tiêu đã nêu, sẽ không dễ dàng từ bỏ WlLh1 = 1. Khả năng quản lý WlLh2A = 2 WlLh21 = 2. xem xét rõ ràng , khỏi những ràng buộc truyền thống bởi khả năng tốt hơn để tích hợp những hiểu biết WlLh22 = riêng WlLh3 = 3. để biết nhu cầu và chỉ đạo của họ, có nhiều khả năng tự WlLh4 = 4. điều trị Peng ý thức nghĩa vụ, nhiều khả năng sẽ được kéo xuống với bạn bè WlPyKind = nghi vấn WlPy1A = 2 . WlPy11 = 1 có khả năng hơn để tìm thấy chính mình, cái nhìn sâu sắc của mình, muốn hỏi: "Tại sao WlPy12 = nó? " WlPy2 = 2 nhân vật độc lập, chủ quan hơn. WlPy3 = 3 xu hướng tranh luận phong cách học tập. WlPy4 = 4 cho các mục tiêu. , sẽ không dễ dàng từ bỏ LfLh1 = 1. Ý tưởng linh hoạt, nhưng đôi khi sẽ xuất hiện trường hợp cứng đầu LfLh2 = 2. Cá nhân nhẹ nhàng và gợi cảm, dễ tính LfLh3 = 3. Lãi rộng rãi, dễ dàng thay đổi LfLh4A = 2 = 4. LfLh41 quan sát người khác khả năng, nhưng thường không rõ ràng của họ LfLh42 = lợi thế LfPyKind = loại xung đột LfPy1 = 1. thường nhanh nhẹn và cũng cư xử ngang bướng LfPy2 = 2. đôi khi xuất hiện xu hướng cứng đầu LfPy3 = 3. cần thiết phải có một ví dụ tốt LfPy4 = 4. xu hướng bắt chước học tập phong cách [P2Y170R] URh1 = 1. Ý tưởng là rất linh hoạt, toàn diện và mạnh mẽ URh2A = 2 URh21 = 2. không thích xung đột, với cao, sẵn sàng chấp nhận một người nào khác được xây dựng URh22 = khuyến nghị URh3A = 2 URh31 = 3. cư xử, tính cách nhẹ nhàng và gợi cảm, dễ dàng để có được cùng, Xing URh32 = Fun rộng rãi URh41 = 4. năng lực học tập tốt, một loạt các học UPyKind = bằng nhựa UPy1 = 1. Agile cư xử ngang ngược, trái tim nhỏ tốt của cha mẹ UPy2 = 2. cao dẻo, sai có thể dễ dàng được chuyển đổi UPy3 = 3. cần phải có một ví dụ tốt, một môi trường tốt để học UPy4 = 4. xu hướng bắt chước phong cách học thông minh WtRh1 = 1. cảm giác tuyệt vời của nghĩa vụ phải xử một người bạn, một người bạn kéo dễ dàng WtRh2 = 2. Proactive, tốt thiết lập mục tiêu, tự động lực WtRh3 = 3. Chủ quan, tự làm trung tâm, có xu hướng cá nhân WtRh4A = 2 = 4. WtRh41 đột phá nỗ lực trong chỉ đạo và mục tiêu cho khả năng kiểm soát WtRh42 = tốt WtPyKind = tự đứng WtPy1 = 1 . mình tìm thấy cái nhìn sâu sắc của ông WtPy2 = 2. Tôi tin rằng các lý thuyết và bằng chứng WtPy3 = 3. có thể thiết lập các mục tiêu, tự động lực WtPy4 = 4. xu hướng của phong cách học tập tự lực WdRh1A = 2 WdRh11 = 1. Trên một mặt cho thấy các quy tắc, khác Đôi khi nó là một khía cạnh đặc biệt WdRh12 = hành vi Maverick, có một nhân cách kép WdRh2 = 2. cố gắng để làm hài lòng tất cả mọi người, nó rất dễ dàng để thay đổi vị trí của nó WdPyKind = Diverse WdPy1 = 1. suy nghĩ nhanh nhẹn và linh hoạt WdPy2 = 2. Suy nghĩ ngược và đầy đủ Creative WdPy3 = 3. Các khả năng có một sự phát triển hai chiều WdPy4 = 4. xu hướng phong cách học tập triển vọng đa nguyên AuRh1A = 2 = 1. AuRh11 với sự sáng tạo tốt, đặc biệt là ở cổ áo tạo trừu tượng trên AuRh12 = miền AuRh2A = 2 AuRh21 = 2. cái nhìn tốt, không cứng đầu, quy tắc thực dụng, một chút buồn AuRh22 = cảm xúc AuRh3 = 3. thứ sẽ phải đưa lên các chế độ xử lý AuPyKind = open AuPy1 = 1. xốp thông tin hấp AuPy2 = 2. thông minh nhanh nhẹn, cũng sáng tạo mô hình vai trò AuPy3 = 3. nhu cầu và hướng dẫn AuPy4 = 4. xu hướng bắt chước phong cách học tập đơn giản AtRh1 = 1. chất nhạy cảm hơn, cả hai ấm áp và thực AtRh2A = 2 AtRh21 = 2. Mặc dù không cố ý phản nghịch, nhưng những thăng trầm cảm xúc tuyệt vời, dễ dàng hơn AtRh22 = xung AtRh3A = 3 AtRh31 = 3. giống như một miếng bọt biển để hấp thụ một lượng lớn thông tin, kiến thức, nhưng trong một sau đầu tư hoặc nỗ lực AtRh32 = khoảng thời gian, nếu bạn không thấy kết quả khi AtRh33 =, dễ dàng từ bỏ hoặc thay đổi AtRh4A = 2 AtRh41 = 4. đã không phục vụ cho tầm nhìn thế tục của phong cách, với sự đánh giá cao của nghệ thuật AtRh42 = quyền hạn quan tâm của quan sát sẽ AtPyKind = loại AtPy1 = 1. xốp hấp thụ thông tin AtPy2 = 2. có niềm đam mê học tập, nhưng hơi ít khả năng phục hồi AtPy3 = 3. phong cách học tập có xu hướng tập trung vào đơn giản AsRh1 = 1. Động lực cuộc sống và những thành tựu, là việc theo đuổi sự an toàn và đáp ứng AsRh2A = 2 AsRh21 = 2. Quyết định bảo thủ hơn, phong cách thấp-key, kiểm tra giám sát công trình AsRh3A = 2 AsRh31 = 3. chân thành xu hướng thực dụng và bướng bỉnh để gõ là chăm chỉ AsRh4A = AsRh41 = 4. xuyên tâm trạng chán nản, yên tĩnh, có những bí mật tự chống AsRh42 = vệ tâm AsRh5 = 5. Các dịch vụ liên quan đến xu hướng đơn giản và rõ ràng AsPyKind = loại bình tĩnh AsPy1 = 1 hấp thụ bọt biển, có thể LWL AsPy2 = 2. Silence công việc thực tế khó AsPy3 = 3. cần kiên nhẫn để dạy AsPy4 = 4. khuynh hướng tuân theo phong cách học tập đơn giản AsPy5 = 5. hướng dẫn cảm xúc tiêu cực yếu WpRh1 = 1. tạo lực lượng phong phú, tài năng nghệ thuật và thiết kế đầy WpRh2A = 2 khả năng WpRh21 = 3. Hiểu và xác định các khía cạnh của, cả hai phong cách lãnh đạo cao và uy tín WpRh22 = WpRh3A = 2 WpRh31 = 3. lạc quan của thiên nhiên, không cứng đầu, như để sử dụng cách khác nhau để hoàn thành mục tiêu WpRh32 = WpPyKind = tích hợp WpPy1 = 1. mình tìm thấy cái nhìn sâu sắc của ông WpPy2 = 2. có thể tích hợp các khái niệm, ý tưởng tạo ra WpPy3 = 3. cũng có thể phân biệt môi trường, điều chỉnh tích hợp WpPy4 = 4. khuynh hướng tích cực phong cách học tập sáng tạo WcRh1A = 2 WcRh11 = 1. hội nhập có những ý tưởng, một xu hướng có hệ thống tư duy WcRh2 = 2. điều cẩu thả, ham muốn rất mạnh mẽ cho tự thể hiện WcRh3 = 3. mối quan tâm lớn muốn được khen ngợi WcRh4A = 3 WcRh41 = 4. Khả năng thích ứng với những thách thức và thay đổi là tốt, giống như việc theo đuổi đồng thời WcRh42 = số mục tiêu, tuy nhiên mục tiêu chủ yếu, mục tiêu và WcRh43 = vị trí luôn thay đổi do môi trường, dễ dàng do dự WcRh5 = 5 tình yêu tự do. quản lý WcPyKind = procrastinators WcPy1 = 1. Học tập cần phải có toàn bộ khái niệm WcPy2 = 2. Tôi tin rằng các lý thuyết và bằng chứng, nhưng nửa vời không tập trung WcPy3 = 3. khuynh hướng cần phải hạn chế việc học phong cách WcPy4 = 4. thường có nhiều mục tiêu và không biết Các biện pháp RRh1 = 1. tinh ý, dễ dàng kích thích RRh2A = 2 RRh21 = 2. Đối với không suy nghĩ riêng của mình hoặc có kế hoạch để làm, thường cẩn thận RRh22 = nhau, ngay cả bất kể đúng hay sai, muốn chống RRh3A = 2 RRh31 = 3. bị mất cuộc sống đơn điệu, tình yêu và sự theo đuổi của một sự thay đổi thú vị của RRh32 = RRh4 = 4. Xem xét vượt lẽ thường, không giới hạn RRh5A = 2 RRh51 = 5. không quan tâm đến ý kiến của người khác, tùy tiện, và cho rất nhiều lời nói và việc cạnh RRh52 = góc, cá tính hơi khác thường và màu Critical RPyKind = idiotype RPy1 = 1. quan sát với một đảo ngược suy nghĩ mạnh mẽ RPy2 = 2. tò mò, nhưng thường không được để dưới cùng RPy3 = 3. ngoài ý muốn của người phản đối hoặc sẽ nói lại RPy4 style = 4. học tập xu hướng Maverick RPy5 = 5. công bình, sự chung sống giữa những người bạn quan tâm WxRh1A = 2 WxRh11 = 1. trình bày một loạt các đặc điểm tính cách, cá tính không phải là dễ dàng để đối mặt với những cọ WxRh12 = grip WxRh2 = 2. giáo dục mầm non và môi trường là đặc biệt quan trọng WxPyKind = loại thay đổi WxPy1 = 1. Tìm hiểu sự thay đổi hơn WxPy2 = 2. phong cách không rõ ràng WxPy3 = 3. Cha mẹ nên cố gắng để thiết lập hướng WxPy4 = 4. cẩn thận việc định hình phong cách học tập của con em WeRh1 = 1. rất ý thức về nhu cầu của họ và hướng WeRh2 = 2. Thành lập và khả năng nắm bắt nổi bật của mục tiêu WeRh3A = 2 WeRh31 = 3. có tính chất cạnh tranh mạnh mẽ, nhưng dễ bị phản ứng cảm xúc, WeRh32 = cũng nhạy cảm với tâm trạng hay kinh nghiệm kích thích hay tác động của cạnh tranh WePyKind = WePy1 = 1. Cạnh tranh là mạnh mẽ, dễ bị tổn thương cảm xúc ảnh hưởng WePy2 = 2. cũng rất ý thức về nhu cầu và hướng họ WePy3 = 3. có thể thiết lập các mục tiêu, tự động lực WePy4 = 4. xu hướng của phong cách học tập tự lực WiRh1 = 1. tham vọng WiRh2A = 2 wir