Đồng phục học sinh một thuật ngữ kh

Đồng phục học sinh một thuật ngữ không còn xa lạ với chúng ta khi bắt đầu bước chân đi học. Bộ đồng phục học sinh đã trở thành một phần không thể thiếu và là nét đẹp của mái trường Việt Nam. Đa số rằng các bạn đều thích bộ đồng phục học sinh của mình, nhưng một số khác lại không. Sau đây em xin đưa ra những suy nghĩ của mình về vấn đề học sinh mặc bộ áo quần đồng phục.
Em hết sức ủng hộ và tán thành việc học sinh mặc bộ đồng phục. Bộ đồng phuc mang lại cho học sinh chúng ta rất nhiều lợi ích. Thứ nhất, nó giúp học sinh ý thức giữ gìn truyền thống, tạo cho ta niềm tự hào, hãnh diện về ngôi trường mà mình dâng học. Thứ hai, nó giúp xóa bỏ sự ngăn cách và mặc cảm về giàu nghèo giữa các em học sinh trong cùng trường, cùng lớp. Dù hoàn cảnh gia đình các em là nghèo hay giàu, thì các em cũng bình đẳng và đồng nhất trong nhà trường. Thứ ba, bộ đồng phục học sinhcòn có tác dụng tôn thêm nét đẹp tuổi học trò, đảm bảo tính nghiêm túc, tránh được những kiểu ăm mặc không phù hợp lứa tuổi học sinh. Thứ tư, thay vì mỗi ngày bạn phỉa suy nghĩ xem nên mặc gì thì bộ đồng phục học sinh là lựa chọn hoàn hảo nhất. Bạn sẽ có thời gian suy nghĩ về chuyện khác nhiều hơn. Đó cũng là một lợi ích dễ thương của bộ đồng phục. Thứ năm, khi trang phục đến trường được thống nhất và được chọn lựa theo chuẩn mực của nhà trường thì cha mẹ se không còn về cách ăn mặc của con em mình. Thêm vào đó, hiện nay mỗi bộ đồng phục có rất nhiều kích cỡ cho học sinh có thể thoải mái lựa chọn sao cho phù hợp với hình dáng của mình.
Tuy nhiên, một số học sinh lại không thích mặc đồng phục đến trường. Thứ nhất, họ cảm thấy bị bó buộc vào bộ đồng phục mà họ không thích. Thứ hai, những bộ áo quần bình thường có thể giúp họ lựa chọn thoải mái về kích cỡ, màu sắc, chất liệu và thời trang của quần áo họ thích. Cuối cùng họ cảm thấy tự tin khi mặc những bộ áo quần ưa thích và làm ngôi trường thêm sống động.
Cho dù bộ đồng phục học sinh còn nhiều thiếu sót nhưng không thể phủ nhận bộ đồng phục rất cần thiết đối với nhà trường. Nó không những giúp tạo môi trường nghiêm túc đầy tính kỉ luật mà còn tạo ra nét đẹp và gần gũi với nhà trường, giúp nhà trường xây dựng hình ảnh đẹp để học sinh hướng tới. Mong rằng bộ đồng phục ngày sẽ hạn chế những khuyết điểm, tăng nhiều ưu điểm để học sinh ngày càng thích thú với nó hơn.

Kết quả (Anh) 2:

Đồng phục học sinh một thuật ngữ không còn xa lạ với chúng ta khi bắt đầu bước chân đi học. Bộ đồng phục học sinh đã trở thành một phần không thể thiếu và là nét đẹp của mái trường Việt Nam. Đa số rằng các bạn đều thích bộ đồng phục học sinh của mình, nhưng một số khác lại không. Sau đây em XIN đưa ra những Suy nghĩ về của mình vấn đề học sinh mặc bộ áo quần đồng phục.
Em và hết sức ủng hộ tán Thành việc học sinh mặc bộ đồng phục. Bộ đồng phuc mang lại cho học sinh chúng ta rất nhiều lợi ích. Thứ nhất, nó giúp học sinh ý thức giữ gìn truyền thống, tạo cho ta niềm tự hào, hãnh diện về ngôi trường mà mình dâng học. Thứ hai, nó giúp xóa bỏ sự ngăn cách và mặc cảm về giàu nghèo giữa các em học sinh trong cùng trường, cùng lớp. Dù hoàn cảnh gia đình các em là nghèo hay giàu, thì các em cũng bình đẳng và đồng nhất trong nhà trường. Thứ ba, bộ đồng phục học sinhcòn có tác dụng tôn thêm nét đẹp tuổi học trò, đảm bảo tính nghiêm túc, tránh được những kiểu ăm mặc không phù hợp lứa tuổi học sinh. Thứ tư, thay vì mỗi ngày bạn phỉa suy nghĩ xem nên mặc gì thì bộ đồng phục học sinh là lựa chọn hoàn hảo nhất. Bạn sẽ có thời gian suy nghĩ về chuyện khác nhiều hơn. Đó cũng là một lợi ích dễ thương của bộ đồng phục. Thứ năm , khi trang phục đến trường được thống nhất và được chọn lựa theo chuẩn mực của nhà trường thì cha mẹ se không còn về cách ăn mặc của con em mình. Thêm vào đó, hiện nay mỗi bộ đồng phục có rất nhiều kích cỡ cho học sinh Có thể thoải mái lựa Chọn Sao cho phù hợp với Hình dáng của mình.
Tuy nhiên, một số học sinh lại không thích mặc đồng phục đến Trường. Thứ nhất, họ cảm thấy bị bó buộc vào bộ đồng phục mà họ không thích. Thứ hai, những bộ áo quần bình thường có thể giúp họ lựa chọn thoải mái về kích cỡ, màu sắc, chất liệu và thời trang của quần áo họ thích. Cuối cùng họ cảm thấy tự tin khi mặc những bộ áo quần ưa thích và làm ngôi Trường thêm sống động.
Cho dù bộ đồng phục học sinh còn nhiều thiếu sót nhưng không thể phủ nhận bộ đồng phục rất Cần thiết đối với nhà Trường. Nó không những giúp tạo môi Trường nghiêm túc đầy tính kỉ luật mà còn tạo ra nét đẹp và gần gũi với nhà trường, giúp nhà trường xây dựng hình ảnh đẹp để học sinh hướng tới. Mong rằng bộ đồng phục ngày sẽ hạn chế những khuyết điểm, tăng nhiều ưu điểm để học sinh ngày càng thích thú với nó hơn.

Kết quả (Anh) 3:

I L C s t m ng, a C C pH ng B ch U N C ng r s a t vi ng i a C P T n l V, u th 'ng n pH t m th' C pH ng C. h i n c b u t B ng i v L n c o ng T T M C pH ng DJ C H Sinh Thu ng KH's XA ch "Ta khi ch" B C H Sinh as tr NH = KH's thi, Poincar m, TR Nam. DJ, C B th, C H Sinh m. NH NH KH, KH's ng.D m m ng i ng v n Di, O H T m Ni TA o, ng n n g C th 'C H P, n t th I l u t r ng ch C H I l ng C. pH ng M C VI n t v h ng c s t h pH ng n o m C H n v v a C ng a EM y Sau "Xin RA NH Suy NGH m. NH Sinh C B, Qu c.
Em, ndez th NH = C H Sinh C B B phuc mang Cho Sinh" Ta NHI, ch. NH mez GI "Sinh y GI. Truy th t CHO, h as NH in's TR,. NH... Ng h C.T m t o b m, c h i p t n m n t ng T c n C sinhc pH ng, th t ng V ng B ng c c c o c c c n ho d l ng, ng ng C C H C o v m m V ch C n ng s x, th Hai n, a GI "P (a, B ndez, C the GI of u = NGH (GI a C, EM Sinh Trong part tr C Part P. part, NH GIA. NH, EM l NGH = (hay GI, u, th., em. NH = NH Trong of NH, TR = ng. Ba B C H O, a, C, D's th the Poincar Tu tr which, NH Nghi:" C.M n C. pH ng C ng th 'd ch i l t m l ng C n. H u c n V I th' C S N B O H n Ho, n a l l c pH ng B C m n n a pH n b I m V, t th C H I a l p h pH ng C m m u ng C TR, NH NH ki KH's part Tu sinh. thay. Ng y = Suy NGH trade: a case G. The th. C H Sinh, ch NH T. mez Gian Suy NGH CHUY KH, NHI DJ mez,, B thN a C ng D H I V P H pH n a l i m i th 'C C H C ch K u t r pH ng B I m n, O, v m th em a m n ch C V C ng m th' ng a m n a l n c t ng C th ng n c pH khi Trang tr NH v = ch Theo Chu C NH, TR =. Cha se KH's o n, C con m. Nh. the mez hi nay C mez NHI, CHO Sinh mez tho, ch Sao Cho part. NH, M. Nh.
Tuy NHI theTh 'h o n a C I th' V U T u, C ch k v I m i n a L H P th 'C ng th' b n o b ng, th th 'ng H C pH ng B O V C B B Y M C, t th n c pH ng C m ch th' ng i l c h s t m Sinh KH's, TR ng. NH h th mez Bu, m, KH's, ch. Hai NH, Qu. NH mez GI "ch tho,, m, s, C and CH Li, Trang Qu, the rivet in...Ng i v I g n g V P T n o t n c o m t k t y c t m ng i m o t p ng n i v i t n c t r c pH ng B N pH th 'ng ng t s u u n c o C pH ng B D ng s m th' ng i m l V ch a n o b ng C M T Y M C H ng C I Cu part th tin khi NH, Qu th,,, NG's tr the ng.
Cho Part C H Sinh NHI thi mez NH KH's NH thi NH with a tr = ng mez KH's ng NH GI "'s tr Nghi:", NH Lu, RA (, NH with a tr =C GI "P NH, TR ng X" y d ng H. NH NH p h Sinh h ng t I. Mong r ng B ng pH C ng, y s h n ch NH ng khuy t I m, t ng NHI u u i m h C Sinh ng, Y C, ng th, Ch th "V i n, H n.