38.为了验证我们新同桌第一次的争执，我们决定偷偷溜出去看看。办公室离

38.
为了验证我们新同桌第一次的争执，我们决定偷偷溜出去看看。
办公室离得不远，我们扒在门缝那边看。
李老师背对着我们，黄老师抚着她的发。

39.
我觉得为了坚持党性我要回去多背两篇语文课本。

40.
站黄老师攻的请自觉回去刷两套数学题，谢谢。

41.
晚自习的时候我在背语文课文，张叉叉在旁边刷数学题，我们俩弄得挠头抓耳的。
我时不时就问她这个字怎么念，她时不时就问我这道题怎么做。
看起来就像是一对学习的好伙伴。

才怪。

42.
“这个方程式那么容易解你初中数学语文老师教的吗！”
“这篇古文通假字就那么多你都记不住好意思站李老师攻吗！”
再这样下去，我觉得我们俩会为了证明老师们的攻受问题，大概会一起成为学霸吧。

其实这篇文的目的就是这样的，相信我。

Kết quả (Việt) 1:

38.Để xác nhận chúng tôi deskmate mới được tranh cãi cho lần đầu tiên, chúng tôi quyết định lẻn ra ngoài để xem nó.Không xa văn phòng, chúng tôi nướng bên cửa.Hoa hậu lý với ông trở lại với chúng tôi, nó vuốt ve mái tóc của mình. 39.Tôi nghĩ rằng để tuân theo tinh thần bên tôi muốn đi trở lại để trở lại hai cuốn sách Trung Quốc. 40.Tấn công hoàng xin vui lòng quay trở lại hai bộ vấn đề toán học, cảm ơn bạn.41.Trung Quốc văn bản mỗi đêm của người tôi ngã ba bàn chải bên cạnh vấn đề toán học, cả hai chúng tôi đã bị trầy xước.Mỗi bây giờ và sau đó tôi hỏi cô làm thế nào để nói các từ, và mỗi bây giờ và sau đó cô ấy hỏi tôi câu hỏi này là làm thế nào để làm điều đó.Trông giống như một đối tác tốt để tìm hiểu. Nó sẽ là kỳ quặc. 42."Các giải pháp dễ dàng của phương trình này bạn Trung Quốc ở trường THCS giáo viên toán học đã dạy cho bạn! ”"Này cổ nhầm lẫn như vậy, làm thế nào bạn có nhớ các dây thần kinh để tấn công giáo viên Li! ”Nếu điều này tiếp tục, tôi nghĩ rằng chúng ta sẽ phải chứng minh rằng các giáo viên sẽ bị ảnh hưởng bởi vấn đề của cuộc tấn công, rất có thể sẽ trở thành xueba. Trong thực tế, mục đích của bài viết này là như thế này, tôi tin rằng.

Kết quả (Việt) 2:

38.
Để xác nhận tranh chấp mới của chúng tôi tại cùng một bảng cho lần đầu tiên, chúng tôi quyết định lẻn ra ngoài và nhìn thấy.
Văn phòng là không xa, chúng ta thấy có gãi cửa.
Li lại cho chúng tôi, Huang vuốt ve mái tóc của mình. 39. Để tuân thủ các Đảng tôi nghĩ rằng tôi phải đi lại nhiều hơn về hai cuốn sách giáo khoa Trung Quốc. 40. Huang tấn công trạm xin có ý thức đánh lại hai vấn đề toán học, cảm ơn bạn. 41. Tôi sẽ đến các lớp học ban đêm trong ngôn ngữ của văn bản trở lại, Zhang chéo qua bàn chải bên cạnh các môn toán, cả hai chúng tôi làm bằng gãi đầu. Theo thời gian, tôi hỏi cô ấy làm thế nào để đọc được chữ, từ thời gian để thời gian cô ấy hỏi tôi câu hỏi này như thế nào để làm điều đó. Nó trông giống như một đối tác tốt cho việc học tập. Strange. 42. "Các phương trình là dễ hiểu ngôn ngữ cơ sở giáo viên toán học của bạn để dạy cho bạn!" "Đây cổ điển từ vay để rất nhiều bạn không thể nhớ các dây thần kinh để đứng Li tấn công bạn!" Đi trên như thế này, tôi nghĩ rằng cả hai chúng tôi sẽ đặt hàng chứng minh tấn công giáo viên bởi các vấn đề lại với nhau có thể sẽ trở thành bạo chúa tìm hiểu nó. Trong thực tế, mục đích của văn bản này là như thế này, tôi tin tưởng.