对 “33个气球”的震惊，对张丽钧报告的震动或感动，很快就会烟销云散，

对 “33个气球”的震惊，对张丽钧报告的震动或感动，很快就会烟销云散，为什么？是我们的教学常止于“感动”吗？“玩感动”的有限可能是有问题的，当我们体 悟到感动、感慨最终也并没对我们产生什么作用与影响的时候，课堂上的“感动”的作用也同样是这样的。所以，需要思考“感动之后”。

Kết quả (Việt) 1:

"33 bóng" bị sốc, rung động hoặc chuyển đến báo cáo lập quân Zhang, sớm khói đám mây pins rải rác, và tại sao? Giảng dạy của chúng tôi thường được giới hạn để "di chuyển"? "Di chuyển" giới hạn có thể có một vấn đề, khi chúng tôi nhận ra rằng chạm vào, cảm giác và cuối cùng khi tôi đã không có nhiều của một tác dụng và tác động đến chúng tôi, lớp "xúc động" là như nhau như vậy. Vì vậy, cần phải suy nghĩ về "di chuyển".

Kết quả (Việt) 2:

Đối với "33 Balloons" sốc, Zhang Lijun báo cáo dao động hay di chuyển, sẽ sớm bán thuốc lá rải rác những đám mây, và tại sao? Giảng dạy của chúng tôi thường bị hạn chế để "chạm" nó? "Chơi đi," có thể là một vấn đề hạn chế, khi chúng ta nhận ra rằng chuyển động, cảm giác và cuối cùng đã không có bất kỳ tác dụng và ảnh hưởng đến chúng ta, "xúc động" vai trò trong lớp học cũng không kém như vậy. Vì vậy, chúng ta cần phải suy nghĩ về "di chuyển sau."